AUTORIDADES DE EDUCACIÓN INICIAL VISITARON VICTORIA

El director Departamental de Escuelas, Gustavo Broin y la Supervisora de Nivel Inicial, Silvia Garcilazo recibieron a la directora de Nivel Inicial del Consejo General de Educación (CGE), Marta Muchiotti quien estuvo acompañada de la técnica Claudia Pieri y las supervisoras de nivel de los departamentos de Federal y Paraná. Recorrieron instituciones educativas y dialogaron sobre la propuesta curricular de plurialfabetización.

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08.08.2017 - La semana pasada el director Departamental de Escuelas, Gustavo Broin y la Supervisora de Nivel Inicial, Silvia Garcilazo recibieron a la directora de Nivel Inicial del Consejo General de Educación (CGE), Marta Muchiotti quien estuvo acompañada de la técnica Claudia Pieri y las supervisoras de nivel de los departamentos de Federal y Paraná.
Luego de mantener un encuentro en el despacho del director Departamental donde dialogaron sobre situaciones relacionadas a la educación de nivel inicial, se abordó la propuesta curricular de plurialfabetización.
Posteriormente visitaron la Unidad Educativa N° 32, el jardín de infantes de la Escuela N° 55 y el jardín de infantes de la Escuela N° 25.

Formación en plurialfabetización
A fines de julio comenzó el ciclo de Formación en Plurialfabetización en Educación Inicial. De esta propuesta integra el departamento Victoria donde se propone abordar una instancia de formación que propone trabajar en las distintas comunidades de las Unidades Educativas de Nivel Inicial a partir de los recursos existentes.
"Dando lugar a un abordaje que nos permita mostrar lo que se hace habitualmente o puede hacerse en cada sala, incluyendo a la familia y la comunidad. Nuestra presencia es analítica, reflexiva, de síntesis, es también propositiva y deja para el después un compromiso concreto, una tarea que debe ser llevada adelante. Estas jornadas son sin suspensión de clases", manifestó Marta Muchiutti, directora de Educación Inicial del Consejo General de Educación.
La funcionaria agregó: "Consideramos que es imprescindible mantener un trabajo sostenido en pos de fortalecer la identidad del nivel, jerarquizando las prácticas de enseñanza y las trayectorias escolares. Para ello es necesario ampliar la mirada conceptual y sumarnos al desafío de pensar nuevos conceptos. En este caso, la decisión -luego de una profunda revisión epistemológico-ética- es incorporar al trabajo de los equipos la Plurialfebitazción. La alfabetización tal y como la conocemos, con todo lo que nos ha brindado en términos teóricos y prácticos, es sumamente necesaria pero insuficiente a los tiempos que corren y a las demandas a que debe hacer frente la primera infancia".
"Entendemos por plurialfabetización la enseñanza y el aprendizaje de múltiples lenguajes, su capacidad de lectura y producción, a saber, del arte en todas sus formas, la expresión corporal y el juego, las nuevas tecnologías, la capacidad de adquirir otros idiomas, etc."

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